Obrazovanje
Ova komponenta ima za cilj povećanje stope upisa djece u predškolsko obrazovanje kao i pomoć BiH kod primjene preporuka međunarodnih studija, poboljšanja kvalitete obrazovnih programa i podrške profesionalnom razvoju nastavnika.
3.1.1 Povećati udio djece upisane u službe ranog djetinjstva i njege u cijeloj zemlji
Kako bi se povećao ograničen broj djece upisane u predškolske ustanove u BiH, posebno u ruralnim područjima, ova Reforma predviđa broj koraka usmerenih na osiguravanje da sva djeca imaju pristup kvalitetnom ranom obrazovanju. Predškolsko obrazovanje pomaže djeci da razviju bitne vještine, kao što su jezičke, motoričke i društvene vještine, koje doprinose njihovom ukupnom razvoju.
Koraci
3.1.1.1. 60% djece godinu dana prije školskog upisa upisane u službe ranog djetinjstva i njege (ECEC) Skup međusobno povezanih intervencija potreban je u okviru ovog koraka kako bi se dostigao cilj od 60%. Ova ekspanzija omogućila bi većem broju djece da razvije pre-edukativne vještine, sposobnosti društvene interakcije i emocionalnu regulaciju, čime bi se smanjile razvojne razlike pri upisu u osnovnu školu.
3.1.1.2. 50% upis za djecu uzrasta 3-5 godina U ovoj godini, djeca imaju koristi od strukturiranih obrazovnih okruženja koja poboljšavaju njihove kognitivne i društvene vještine. Aktivnosti u okviru ovog koraka će skupiti lokalne obrazovne vlasti, predškolske ustanove i opštine/gradove da rade zajedno kako bi se povećala trenutna stopa upisa.
3.1.1.3. 15% upis za djecu uzrasta 0-2 godine Razvijanje svijesti o važnosti ranog djetinjstva obrazovanja za djecu uzrasta 0-2 godine usmereno na roditelje, zdravstvene radnike i lidere zajednice pomoći će da se istaknu benefiti ranog upisa i njegovi dugoročni benefiti (poboljšano zdravlje, obrazovno i ekonomske rezultate).
3.1.2 Povećati kvalitet primarnog, sekundarnog i visokog obrazovanja u cijeloj zemlji, uključujući usklađivanje temeljnih kurikuluma sa potrebama tržišta rada
Uvođenje kurikuluma zasnovanog na ishodima učenja, uključujući digitalne vještine i pristup internetu u školama, osigurava da učenici steknu kompetencije relevantne za moderne tržišne poslove, fosterirajući inovacije i ekonomski rast u BiH.
Koraci
3.1.2.1. Uvođenje i primjena od strane nadležnih vlasti u zemlji kurikuluma zasnovanog na ishodima učenja, uključujući one koji se tiču digitalnih vještina (u skladu sa EU dokumentom Digitalni okvir kompetencija za građane (DigComp)) Ovaj korak predviđa broj akcija usmerenih na podršku zajedničkog napora obrazovnih vlasti, razvijača kurikuluma, edukator i dionika industrije da usaglase trenutne kurikulume sa ishodima učenja, uključujući digitalne vještine.
3.1.2.2. 200 škola godišnje pokriveno internetom do potpune pokrivenosti sa Wi-Fi dostupnim u cijeloj školi Poboljšanje pristupa internetu u školama ključno je za integraciju digitalnih tehnologija u obrazovanje, poboljšavanje iskustava učenja i pripremu učenika za digitalnu eru. Potpuna Wi-Fi pokrivenost osigurava fer pristup obrazovnim resursima i mogućnostima za sve učenike.
3.1.2.3. 30% nastavnika u primarnom i sekundarnom obrazovanju izloženo obučavanju u digitalnim vještinama u skladu sa EU najboljom praksom Obuča nastavnika u digitalnim vještinama ključna je za poboljšanje kvalitete obrazovanja i usklađivanje nastavnih metoda sa savremenima standardima. EU okvir digitalne kompetencije (DigComp) biće od velike pomoći.
3.1.2.4. Zakon RS-a o Osiguranju kvalitete u visokom obrazovanju stupa na snagu Ovo će pomoći da se privuku studenti, istraživači i investicije, fosterirajući ambijent pogodan za neprekidno poboljšanje visokog obrazovanja.
3.1.2.5. Akreditacija najmanje dvije agencije kao članove ENQA Ovaj korak sadrži broj akcija usmerenih na postizanje akreditacije od strane ENQA ("Evropska asocijacija za osiguranje kvalitete u visokom obrazovanju"), što je ključno za osiguravanje da procesi osiguranja kvalitete ispunjavaju međunarodne standarde.
3.1.3 Poboljšati vezu između vokacionalnog obrazovanja i privatnog sektora i smanjiti neusklađenost vještina
Visoka nezaposlenost i neusklađenost na tržištu rada predstavljaju dugoročne strukturne probleme u BiH. Ova Reforma će riješiti ovu prazninu, uključujući poboljšanje planiranja aktivne politike zapošljavanja, jer samo mali procenat poslodavaca zapošljava direktno iz sistema obrazovanja.
Koraci
3.1.3.1. Najmanje 40% učenika drugog года vokacionalnog obrazovanja trebalo bi da ima značajno izlaganje (najmanje 25% programa) na učenje na osnovu rada (EEA strateški okvir) Suprotno trenutno ograničenim raspoloživim podacima o ovoj temi, ovaj korak će cilj povećanja izlaganja pravoj radnoj sredini koja pomažu učenicima da razumiju dinamiku radnog mjesta, razviju kompetencije i donose informisane izbore karijere.
3.1.3.2. Okvir osiguranja kvalitete za odraslo obrazovanje na mjestu, u skladu sa kompetencijama Razvoj ovog okvira pomoći će da se održavaju konzistentni standardi kroz programe, osiguravajući da odraslo obrazovanje poravnava sa potrebama tržišta rada i podržava doživotno učenje.
3.1.3.3. Profesionalni razvoj nastavnika i trenera koji odgovara novim zahtjevima kompetencija Programi prilagođenog profesionalnog razvoja za nastavnike i trenere osigurati će da nastavnici posjeduju kompetencije potrebne za pružanje visokokvalitetnog obrazovanja.
3.1.3.4. 15% učenika vokacionalnog obrazovanja zaposleno godinu dana nakon završetka vokacionalnog obrazovanja Razvoj politike upisa, zajedno sa usklađivanjem kurikuluma sa zahtjevima tržišta rada, pružanja vodjenja karijere i podrške, fosterirajući partnerstva sa poslodavcima i promocija preduzetništva među diplomanticama pomoći će da povećaju stopu zapošljavanja diplomaca vokacionalnog obrazovanja i obuke.